Нова українська школа – це ключова реформа Міністерства освіти і науки. Головна мета–створити школу, у якій буде приємно навчатись і яка даватиме учням не тільки знання, як це відбувається зараз, а й вміння застосовувати їх у житті.

НУШ - це школа, до якої приємно ходити учням. Тут прислухаються до їхньої думки, вчать критично мислити, не боятись висловлювати власну думку та бути відповідальними громадянами. Водночас батькам теж подобається відвідувати цю школу, адже тут панують співпраця та взаєморозуміння.

План заходів

з реалізації Національної стратегії розбудови безпечного і здорового освітнього середовища у Новій українській школі на 2021 рік

Чернівецької загальноосвітньої школи І-ІІІ ст. №3

№ з/п	Зміст заходів	Терміни виконання	Відповідальні за виконання
Стратегічна ціль: 1. Здоров’язбережувальна складова освіти
1.	Сприяння у забезпеченні навчально-методичною літературою, зокрема осіб з особливими освітніми потребами (підручники, посібники тощо), з метою забезпечення реалізації здоров’я-збережувального компонента навчання.	Упродовж 2021 року	Рудніцька Н.В.
2.	Забезпечення школи сучасними технічними засобами навчання для реалізації  здоров’язбережувального компонента навчання (мультимедійне, демонстраційне обладнання, імітаційні майданчики, навчальні тренажери тощо)	Упродовж 2021 року	Управління освіти Чернівецької міської ради Директор школи
Стратегічна ціль: 2. Комплексність розвитку фізичної культури та посилення активності
3.	Оновлення матеріально-технічної бази для занять фізичною культурою в закладах загальної середньої освіти (спортивні зали та майданчики, басейни, роздягальні, душові, сучасний спортивний інвентар тощо)	Упродовж 2021 року	Управління освіти Чернівецької міської ради Директор школи
4.	Проведення на базі школи спортивних, фізкультурно-оздоровчих заходів, спрямованих на забезпечення доступності та безпечності занять фізкультурою та спортом	Упродовж  2021 року	Вчителі фізичної культури
5.	Участь учнів школи у національних і міжнародних учнівських спортивних, фізкультурно-оздоровчих заходах	Упродовж 2021 року	Вчителі фізичної культури
6.	Використання здоров’язбережу-вальних технологій під час проведення навчальних занять з окремих предметів (інтегрованих курсів) і під час перерв між ними	Упродовж  2021 року	Вчителі-предметники, класні керівники, класоводи
Стратегічна ціль: 3. Розбудова системи здорового харчування, формування культури харчування  та правильних харчових звичок
7.	Забезпечення їдальні (харчоблоків) школи сучасним обладнанням, що створює безпечні умови організації харчування	Упродовж 2021 року	Управління освіти Чернівецької міської ради Директор школи
8.	Комунікаційна підтримка та популяризація формування культури харчування та правильних харчових звичок шляхом зміни поведінки учасників освітнього процесу за допомогою засобів масової інформації, представників громадських організацій	Упродовж 2021 року	Медична сестра, класоводи, класні керівники, вихователі ГПД
Стратегічна ціль: 4. Удосконалення медичного обслуговування учнів та працівників закладів освіти
9.	Проходження періодичного медичного огляду учнів і педагогічних працівників	Упродовж 2021 року	Медична сестра
10.	Інформування учасників освітнього процесу з питань вакцинації, профілактики інфекційних та неінфекційних захворювань, протидії поширенню серед учнів звичок, небезпечних для їх фізичного та психічного здоров’я	Упродовж 2021 року	Медична сестра, класоводи, класні керівники, вихователі ГПД
11.	Забезпечення безоплатного проведення медичного огляду учнів, моніторингу стану їх здоров’я, здійснення лікувально-профілактичних заходів у закладі	Упродовж 2021 року	Медична сестра, класоводи, класні керівники, вихователі ГПД
Стратегічна ціль: 5. Ефективне психологічне забезпечення освітнього процесу
12.	Організація інформаційного куточка ( у тому числі на сайті школи) про можливості отримання психологічних послуг у школі	Упродовж 2021 року	Психолог школи Твардовська О.І.
13.	Розроблення механізму взаємодії психолога школи у випадках, що виходять за межі його професійної компетентності з інклюзивно-ресурсним центром, установами охорони здоров’я, соціального захисту, правоохоронними органами, громадськими об’єднаннями	Упродовж  2021 року	Психолог школи Твардовська О.І.
Стратегічна ціль: 6. Підготовка працівників закладу освіти та їх здоров’я
14.	Участь у тренінгових навчаннях педагогічних працівників, організованих ІППОЧО, щодо реалізації здоров’язбере-жувального компонента навчання на основі сучасних освітніх технологій, зокрема тих, що спрямовані на збереження здоров’я учнів	Упродовж 2021 року	Заступник директора з НВР Дубина Л.М.
15.	Участь у тренінгових навчаннях педагогічних працівників, організованих ІППОЧО, щодо методів запобігання та протидії проявам насильства та булінгу (цькування), формування соціально-емоційних компетентностей, ненасильницьких моделей спілкування та взаємодії учнів, навичок безпечної поведінки під час використання інформаційно-комунікаційних технологій та інших медійних засобів	Упродовж  2021 року	Заступник директора з НВР Дубина Л.М.
16.	Участь у підвищенні кваліфікації працівників психологічної служби в системі освіти, організованих ІППОЧО, щодо створення безпечних і здорових умов у закладах загальної середньої освіти, що сприяють охороні психічного здоров’я учнів і педагогічних працівників	Упродовж  2021 року	Заступник директора з НВР Дубина Л.М. Психолог школи Твардовська О.І.
17.	Організація та проведення для педагогічних працівників заходів, спрямованих на розвиток у них культури здорового харчування, рухової активності та піклування про своє здоров’я, протидію професійному вигоранню	Упродовж  2021 року	Заступник директора з НВР Дубина Л.М. Психолог школи Твардовська О.І.
18.	Створення в закладі умов для рухової активності та здорового харчування педагогічних працівників	Упродовж 2021 року	Заступник директора з НВР Дубина Л.М.
Стратегічна ціль: 7. Безпечність, доступність та інклюзивність освітнього середовища
19.	Створення в закладі безпечних і нешкідливих умов навчання	Упродовж  2021 року	Директор школи
20.	Забезпечення широкосмугового доступу до Інтернету	Упродовж 2021 року	Директор школи
21.	Надання додаткових психолого-педагогічних і корекційно-розвиткових послуг для осіб з особливими освітніми потребами	Упродовж 2021 року	Команда психолого-педагогічного супроводу
22.	Поширення в закладі практики функціонування служб порозуміння (шкільної медіації)	Упродовж 2021 року	Директор школи
23.	Навчання для учнів: «Безпечна поведінка в Інтернеті»	Упродовж 2021 року	Вчителі інформатики
Стратегічна ціль: 8. Міжсекторальна взаємодія та залучення соціальних інституцій
24.	Розроблення та розповсюдження серед учасників освітнього процесу інформаційних матеріалів щодо здорового та безпечного способу життя, розміщення їх електронних версій на вебсайті школи	Упродовж 2021 року	Медична сестра, Йосипенко В.І.
25.	Проведення інформаційно-просвітницьких заходів (тренінги, презентації та інші заходи, зокрема за участю представників органів державної влади та органів місцевого самоврядування, громадськості), спрямованих на формування в учасників освітнього процесу культури недискримінаційної, ненасильницької, безконфліктної комунікації, здорового та безпечного способу життя, навичок збереження власного життя та здоров’я, а також запобігання небезпечній поведінці	Упродовж  2021 року	Заступник директора з ВР Петрушко Л.В.
26.	Навчання учнів щодо безпеки під час використання інформаційно-комунікаційних технологій та інших медійних засобів, навичок безпечної поведінки в Інтернеті	Упродовж 2021 року	Вчителі інформатики
23.	Розроблення та розповсюдження серед учасників освітнього процесу інформаційних матеріалів щодо здорового та безпечного способу життя, розміщення їх електронних версій на веб-сайті школи	Упродовж 2021 року	Заступник директора з ВР Петрушко Л.В.
24.	Навчання ефективній взаємодії учнів, їх батьків, педагогічних працівників, жителів територіальної громади щодо формування та підтримання здорового та безпечного освітнього середовища	Упродовж 2021 року	Заступник директора з ВР Петрушко Л.В.

 

Пропонуємо переглянути фотозвіт про створення освітнього середовища 

 

Новий Стандарт початкової освіти передбачає, що вчителі працюватимуть за іншими підходами, тому МОН спільно з громадською спілкою “Освіторія”, міжнародним фондом “Відродження” та студією онлайн-освіти EdEra вже розпочало навчання вчителів, які вчитимуть перші класи наступного року. Зараз триває підготовка тренерів з усіх областей України, які навчатимуть учителів, а також створюється онлайн-курс для підсилення очного навчання.

Основні засади реформи шкільної освіти викладено в Концепції Нової української школи. Там ви знайдете інформацію про цінності реформи (як-от орієнтація на учня, педагогіка партнерства, справедливе фінансування тощо), основні компетенції та візію, яким має бути випускник НУШ. Коротко про це також можна прочитати нижче.

Також для інформування про перебіг реформи та її ключові позиції було створено сайт«Нова українська школа»у партнерстві з громадською організацією «Смарт освіта».

Для одержання детальної інформації пропонуємо перейти на офіційний сайт "Нова українська школа"https://nus.org.ua/

ЩО ЗМІНЮЄТЬСЯ ДЛЯ УЧНІВ?

Ключова зміна для учнів стосується підходів до навчання та змісту освіти. І ми, у Міністерстві освіти і науки, переконані, що це–головне. Адже мета НУШ–виховати інноватора та громадянина, який вміє ухвалювати відповідальні рішення та дотримується прав людини.

Замість запам’ятовування фактів та визначень понять, учні набуватимуть компетентностей. Це–динамічна комбінація знань, умінь, навичок, способів мислення, поглядів, цінностей, інших особистих якостей, що визначає здатність особи успішно соціалізуватися, провадити професійну та/або подальшу навчальну діяльність. Тобто формується ядро знань, на яке будуть накладатись уміння цими знаннями користуватися, цінності та навички, що знадобляться випускникам української школи в професійному та приватному житті.

Список компетентностей, яких набуватимуть учні, уже закріплено законом «Про освіту». Він складався з урахуванням «Рекомендації Європейського Парламенту та Ради Європи щодо формування ключових компетентностей освіти впродовж життя» (від 18.12.2006 р.):

1. вільне володіння державною мовою;
2. здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та іноземними мовами;
3. математична компетентність;
4. компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій;
5. інноваційність;
6. екологічна компетентність;
7. інформаційно-комунікаційна компетентність;
8. навчання впродовж життя;
9. громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, з усвідомленням рівних прав і можливостей;
10. культурна компетентність;
11. підприємливість та фінансова грамотність.

 

Також Державні стандарти можуть розширювати цей список.

Спільними для всіх компетентностей є так звані наскрізні вміння: читання з розумінням, уміння висловлювати власну думку усно і письмово, критичне та системне мислення, здатність логічно обґрунтовувати позицію, творчість, ініціативність, вміння конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики, приймати рішення, розв’язувати проблеми, здатність співпрацювати з іншими людьми.

Щоб набувати компетентностей, школярі навчатимуться за діяльнісним підходом – тобто частіше щось робитимуть, замість сидіння за партами і слухаючи вчителя. Також Концепція НУШ пропонує впроваджувати інтегроване та проектне навчання. Такий спосіб сприяє тому, що учні отримують цілісне уявлення про світ – адже вивчають явища з точки зору різних наук та вчаться вирішувати реальні проблеми за допомогою знань з різних дисциплін.

А ще реформа – це про освітнє середовище. І це, насамперед, не техніка чи меблі. Хоча завдяки децентралізації фінансування шкіл збільшилося, і в багатьох навчальних закладах поступово оновлюється матеріально-технічна база.

Зміна освітнього середовища – це зміна ставлення до дитини:повага, увага до неї і прагнення знайти оптимальний спосіб для її ефективного навчання. Саме такою буде Нова українська школа.

ЩО ЗМІНЮЄТЬСЯ ДЛЯ ВЧИТЕЛІВ?

Учитель–це людина, на якій тримається реформа. Без неї чи нього будь-які зміни будуть неможливими, тому один з головних принципів НУШ–умотивований учитель. Це означає, що наша мета–сприяти його професійному та особистому зростанню, а також підвищувати його соціальний статус.

Щоб навчати по-новому, вчитель повинен отримати свободу дій– обирати навчальні матеріали, імпровізувати та експериментувати. Цю свободу дає новий закон «Про освіту».

Міністерство освіти і науки пропонуватиме типові навчальні програми, проте будь-який учитель чи авторська група зможуть їх доповнювати або створювати свої. Учитель тепер обмежений лише Державним стандартом. У цьому документі окреслено результати: що мають знати та вміти учні, закінчивши певний етап навчання. Натомість, як дійти до цих результатів, учитель визначатиме сам.

Учитель, який отримав свободу навчати, має отримати й свободу навчатися. І ця свобода теж передбачена реформою. Половину обов’язкових годин підвищення кваліфікації вчитель зможе проходити не в Інститутах післядипломної педагогічної освіти – а там,де обере сам. Є лише дві вимоги: за п’ять років підвищення кваліфікації має скласти 150 годин, і навчання має відбуватись щорічно.

Зараз Міністерство освіти і науки розробляє процедуру, за якою бюджетні кошти, що виділяються на підвищення кваліфікації вчителів, можна було спрямовувати громадським та приватним організаціям.

А щоб вмотивувати вчителів ще й фінансово, міністерство запровадить сертифікацію. Це добровільна перевірка, проходження якої надасть учителям 20% надбавку до посадового окладу та звільнить від атестації.

ЩО ЗМІНЮЄТЬСЯ ДЛЯ АДМІНІСТРАЦІЇ ШКІЛ?

НУШ–це відповідальна школа, і ми переконані, що навчальні заклади повинні отримати більше свободи дій. Адже відповідальність та свобода йдуть рука об руку.

Тому закон “Про освіту” передбачає кадрову автономію. Тепер директор школи може самостійно призначати своїх заступників, приймати на роботу та звільняти педагогічних працівників.

Окрім того, керівники шкіл (як і вчителі) уже приймаються на роботу за строковим контрактом. Директор школи обирається за конкурсом. Одна людина зможе бути на цій посаді не більше двох термінів по 6 років (якщо особа призначається на цю посаду вперше, перший термін складатиме 2 роки). Після ця людина зможе обіймати інші посади в цій школі або ж брати участь у конкурсі директорів в іншій школі.

ЩО ЗМІНЮЄТЬСЯ ДЛЯ БАТЬКІВ?

Один з принципів Нової української школи–партнерство, у тому числі між школою та батьками. Батьки можуть створювати свої органи громадського самоврядування, а отже–впливати на освітній та виховний процеси.

Відтепер батькам легше контролювати фінанси школи. Усі навчальні заклади, які отримують публічні кошти (це, наприклад, бюджетні кошти та благодійні внески), зобов’язані оприлюднювати свій кошторис та інформацію про витрати. І батьки тепер можуть здійснювати перерахування благодійних внесків цілеспрямовано на школу, а не збирати готівкові кошти, які дуже складно обліковувати.

Співпраця між усіма учасниками освітнього процесу – учителів, учнів, адміністрацій та батьків – наріжний камінь, який допоможе досягти всіх інших результатів. Адже тільки так можливо втілити головну мету: змінити освітнє середовище, впровадити навчання для життя.

І врешті – зробити українську школу відкритою, цікавою та сучасною.

За матеріалами сайту https://mon.gov.ua/

ЗАПРОШУЄМО ПЕРЕГЛЯНУТИ: "БУДУЄМО НОВУ УКРАЇНСЬКУ ШКОЛУ РАЗОМ!"

 

Впровадження Концепції «Нова українська школа»

Навчальний рік 2018/2019 упевнено можна назвати роком Нової української школи. Адже першокласників навчатимуть за новим Державним стандартом початкової освіти, складеним згідно з Концепцією Нової української школи та новим Законом про освіту. 

Корисні посилання:

https://www.kmu.gov.ua/storage/app/media/reforms/ukrainska-shkola-compressed.pdf

http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/2145-19

http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/651-14

https://www.kmu.gov.ua/ua/npas/249613934

http://roippo.org.ua/upload/iblock/1a2/derzhavniy-standart-pochatkovo_-osv_ti.pdf

Коротко основні тезиси про НУШ

Вже з 1 вересня 2018-го вчитися за новим стандартом почнуть усі перші класи. Вчителям за якісну підготовку зафіксовано високу фінансову мотивацію. Батьки мають приймати активну і безпосередню участь у співпраці з учителем та в процесі навчання дитини.

Міністерство зафіксувало, що конкретно має бути придбано на кошти, що інвестуються в навчальні заклади щоб уникнути повернення до старих засобів.

Зменшення інтернатів дозволить соціалізувати дітей з особливими освітніми  потребами в колективі. Також активно створюються регіональні інклюзивно-ресурсні центри, що допоможуть надати рівні і доступні умови навчання для всіх.

Початкова освіта – навчання збільшиться до 12 років без пропуску 4го класу. Розвиток основних навичок та компетентностей. Розроблено спеціальний курс “Я пізнаю світ” з акцентом на індивідуальних особливостях кожного учня. Діяльнісний підхід, особливі меблі і багато інших аспектів роблять цей етап не простим.

Базова середня освіта – класичні дидактичні засоби навчання доповнюються цифровими лабораторіями для експериментів та практичних дослідів, комп’ютерною грамотністю з широким колом знань, уроками з конструювання і програмування, і багато інших кардинальних для нас змін але таких звичних речей для Європи.

Профільна старша школа  – з 10 класу по 12 діти будуть вчитися за обраним профілем з акцентом на предметах конкретного напрямку навчання, ще не професійно-технічне навчання але поглиблене вивчення того напрямку в якому дитина має таланти чи потяг до вивчення.

Бакалавріат скоротять до 3х років, залишивши без змін терміни навчання інших рівнів у ВНЗ.